Ressources pour Littératie financière

Ce document, élaboré par le Ministère de l'Éducation de l'Ontario, compare sous forme de tableau les principaux changements entre le programme-cadre de mathématiques 1re-8e de 2005 et celui de 2020.

Ce programme-cadre est destiné aux écoles de langue française; il remplace «Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année – Mathématiques (2005)». À partir de septembre 2020, tous les programmes de mathématiques de la 1re à la 8e année seront fondés sur les attentes et les contenus d’apprentissage présentés dans ce programme-cadre.

Bienvenue à ce webinaire sur l'enseignement du nouveau domaine de littératie financière pour le cycle moyen du programme-cadre révisé de mathématiques. Dans ce webinaire, nous vous présentons les leçons qui ont été créées par des éducateurs de l'Ontario pour appuyer les éducateurs de l'Ontario. Lors de l'élaboration des leçons de littératie financière pour ce projet, il a été décidé d'utiliser des tâches basées sur des scénarios. Les scénarios donnent l'occasion d'avoir une discussion sur les choix financiers et les inégalités d'accès à ces cho

Bienvenue à ce webinaire sur l'enseignement du nouveau domaine de littératie financière pour le cycle primaire du programme-cadre révisé de mathématiques. Dans ce webinaire, nous vous présentons les leçons qui ont été créées par des éducateurs de l'Ontario pour appuyer les éducateurs de l'Ontario. Lors de l'élaboration des leçons de littératie financière pour ce projet, il a été décidé d'utiliser des tâches basées sur des scénarios. L'objectif des leçons était de fournir des contextes réels pour que les élèves développent leur compréhension

Dans cette leçon, les élèves analysent les attributs des pièces de monnaie, jouent à des jeux utilisant les attributs, créent leurs propres pièces de monnaie et comparent les attributs des pièces canadiennes avec les pièces imaginées. Ce faisant, ils apprennent à reconnaître et à décrire les pièces par leurs attributs, par exemple la taille, la forme, la couleur, l'image et la texture, ainsi que la valeur des pièces canadiennes en fonction de leurs attributs.

J’adore mon nom ! Les élèves utiliseront des pièces de monnaie pour « acheter » les lettres de leur nom afin de fabriquer une plaque d'identité. Ce faisant, les élèves apprennent à comparer la valeur des pièces de monnaie canadiennes.

Dans cette leçon, les élèves devront écrire des codes débranchés en utilisant une séquence d'actions sur un tapis de 100 ou une grille 10 x 10 pour ramasser suffisamment de pièces équivalant à 75 ¢ pour acheter un marqueur.

Dans cette leçon, les élèves vont calculer des sommes allant jusqu'à 100 $ pour de l'équipement de récréation.

Dans cette leçon, les élèves trouveront plusieurs façons de représenter 200 $ afin de décider quelle monnaie ils aimeraient recevoir de la ville pour leurs matériaux de recyclage.

Dans cette leçon, les élèves auront l'occasion d'estimer la monnaie à rendre en utilisant des pièces de monnaie et en déboguant le code. Ils exploreront la littératie financière et le codage.

Dans cette leçon, les élèves travaillent sur le concept d’arrondir au plus près de 5 et 10 et de rendre la monnaie dont la somme est inférieure à un dollar. Elle explore également la façon dont les pièces de un cent sont utilisées dans les transactions en argent comptant et virtuellement. Elle offre l'occasion de discuter du rôle de la pièce de monnaie dans la vie courante. La leçon « Qu’est-il arrivé à la pièce de un cent ? » est la première de deux leçons. La leçon complémentaire, « Rendre la monnaie », est la deuxième leçon de ce duo. La leçon Rendre la monnaie se retrouve dans les le&cce

Cette leçon examine ce que signifie le mot valeur et comment cela se rapporte à l'argent. Les élèves explorent comment de la monnaie peut avoir de la valeur. Dans cette leçon, les élèves estiment et trouvent la valeur d’un ensemble de pièces de monnaie. Ils estiment et calculent la monnaie à rendre pour des transactions en argent comptant comportant des montants de moins de un dollar.

Dans cette leçon, les élèves ont l'occasion d'appliquer le processus de modélisation mathématique à une situation de la vraie vie qui est directement liée au programme-cadre de sciences. Sur une période de plusieurs mois, ils feront l'expérience répétitive de la modélisation mathématique en posant des questions, en s'engageant dans des explorations et des enquêtes scientifiques, en faisant une collecte des données, en développant et en analysant leurs modèles qui seront utilisés dans une situation authentique. Le résultat ultime de cette leçon - une vente de plantes - qui donnera également la possibilité d'applique

Les élèves vont créer une formule de codage dans Scratch pour trouver l'aire d'un rectangle afin de pouvoir peindre les murs de la classe. Cette leçon aborde également des attentes des domaines du sens de l'espace et de la littératie financière.

Utiliser différentes stratégies d'estimation afin de déterminer le meilleur prix de plusieurs articles en trouvant le taux unitaire.

Dans cette leçon, les élèves vont réfléchir aux facteurs qui influencent leurs décisions lors d'un achat. Les enseignant(e)s peuvent explorer deux scénarios (un achat pour un désir et un achat pour un besoin). Les élèves pourront prendre une décision et justifier leur choix en utilisant les facteurs pouvant influencer les comportements en matière de dépense et d’épargne.

Les élèves utiliseront un modèle mathématique pour les aider à déterminer les meilleurs achats à effectuer dans un scénario fictif de jeu vidéo.

Budget et feuille de calcul : une planification financière - Dans cette leçon, les élèves comprendront comment la feuille de calcul peut aider à gérer un budget, à ajuster ou modifier les codes pour faire des changements dans une feuille de calculs d’un budget et à cerner la différence entre des besoins et des désirs pour équilibrer un budget.

Dans cette leçon, les élèves vont réfléchir à l'importance d'un budget. Les enseignant(e)s peuvent explorer un de deux scénarios (amasser de l'argent pour une sortie ou gagner de l'argent grâce à un emploi de gardien ou gardienne). Les élèves prendront en considération pourquoi ils voudraient gagner de l'argent, comment gagner une somme et mettre en priorité ses dépenses.

Dans cette leçon, les élèves apprendront à estimer et à calculer les coûts totaux (y compris la TVH) et à les comparer au montant d’argent qu’ils ont. Ils feront une visite de restaurants pour estimer et ensuite calculer les coûts en sélectionnant des items sur le menu.

Dans cette leçon, les élèves apprennent à comparer les prix de différents articles. Plusieurs articles sont vendus dans des paquets de différentes tailles. Quel est le meilleur prix ? Y a-t-il d’autres facteurs qui peuvent influencer les achats que vous faites ? Les élèves apprennent diverses stratégies, y compris la recherche de taux unitaires, pour prendre des décisions financières.

Dans cette leçon, les élèves coderont à l'aide de Google Sheets ou de tout autre tableur. Les élèves créeront un budget pour aider à planifier un objectif financier tout en tenant compte des revenus et des dépenses.

Dans cette leçon, les élèves apprendront à comparer différentes méthodes de paiement - en identifiant les avantages et les désavantages - et les meilleures façons de les utiliser. Les élèves analyseront et identifieront également comment divers taux d'intérêt sont appliqués aux différents modes de paiement afin de faire la meilleure décision financière possible quand ils font des achats.

Dans cette leçon, les élèves réfléchiront à la façon dont les ressources sont distribuées par le biais de dons, d'échanges, de prêts et d'emprunts grâce à la création d'un projet communautaire.

Dans cette leçon, les élèves identifieront les types d'objectifs financiers et comment les atteindre, ainsi que les facteurs qui les aident ou les empêchent de les atteindre. Les élèves continueront ensuite à travailler vers l'atteinte des résultats d'apprentissage de la leçon dans un contexte de projets -en préparant et en présentant un argument convaincant sur la manière dont ils pourront atteindre leur but.

En utilisant le programme Scratch, les élèves ont l'occasion de créer une calculatrice avec laquelle ils peuvent comparer deux différents types de rabais. Dépendant du nombre d'articles achetés, la calculatrice sera en mesure de fournir des économies en choisissant soit une remise de 20 %, soit une remise de 20 $. Les élèves utilisent les blocs de conditions et d'opérations dans cette activité.

Dans cette leçon, les élèves sont conscientisés sur l'importance d'établir un budget; de connaître les différents types de comptes d'épargnes et comment les taux d'intérêts peuvent affecter leurs économies. Les élèves vont aussi évaluer l'utilisation des revenus gagnés d'un emploi à temps partiel dans le choix des téléphones cellulaires. Pour terminer, ils vont aussi évaluer les avantages et les coûts des forfaits cellulaires.

Les élèves utilisent de l'argent fictifs afin d'apprendre comment convertir entre deux devises, canadien et américain. Ils vont apprendre la raison d'être et la logique en arrièrer de la conversion des devises étrangères et comment utiliser les sites web de taux quotidiens afin de trouver le montant obtenu de l'autre devise.

Dans cette leçon, les élèves analyseront différents scénarios afin d'identifier les facteurs qui influencent la prise de décision financière. Les élèves évalueront l'impact de chaque facteur sur le processus de prise de décision et la manière dont ils influencent les objectifs financiers à court et à long terme.

Dans cette leçon, les élèves analysent différentes façons dont les intérêts sont calculés, facturés et gagnés. Les élèves comparent des scénarios pour comprendre l'impact de l'intérêt.

Cette leçon se voit être une leçon d'introduction aux cartes de crédit. Les élèves en apprendront sur les avantages et les désavantages de l'utilisation des cartes de crédit en comparant les taux d'intérêt, les frais annuels, les systèmes de récompenses et autres.

Dans cette leçon, l'élève apprend à faire et à maintenir un budget équilibré en utilisant divers outils de budget.